Radionica: Zbrajanje prijatelja broja 5, 22.10.2026., 14:00–15:30, OŠ Jure Kaštelana, Zagreb
Radionica je provedena u sklopu projekta Abakus tradicije za digitalne ambicije
Referentna oznaka: SF.2.4.06.04.0075
Projekt Abakus tradicije za digitalne ambicije sufinanciran je sredstvima Europskog socijalnog fonda plus (ESF+) i Državnog proračuna Republike Hrvatske, kroz Poziv SF.2.4.06.04 – Jačanje kapaciteta organizacija civilnoga društva za promociju STEM-a, u sklopu Programa Učinkoviti ljudski potencijali 2021.–2027.
Nositelj projekta: Udruga Abacus Hrvatska
Radionica: 22.10.2026., 14:00–15:30
Naziv: Zbrajanje prijatelja broja 5
Lokacija održavanja: OŠ Jure Kaštelana, Zagreb
Radionica je bila usmjerena na usvajanje i uvježbavanje zbrajanja prijatelja broja 5 kroz raznovrsne STEM aktivnosti koje povezuju matematiku, kreativnost i učenje kroz igru. Učenici su se upoznali s komplementarnim parovima brojeva čiji je zbroj 5 te istraživali njihovu primjenu pri računanju na japanskom abakusu – sorobanu. Kroz praktične zadatke i manipulaciju kuglicama razvijali su razumijevanje brojevnih odnosa i postupno usvajali pravila zbrajanja uz korištenje prijatelja broja 5. Poseban dio radionice bio je posvećen origamiju, tradicionalnoj japanskoj vještini savijanja papira, kroz koju su učenici povezivali matematičke pojmove s geometrijskim oblicima, simetrijom, prostornim odnosima i preciznim praćenjem uputa. Matematički bingo dodatno je obogatio radionicu, omogućujući učenicima da kroz igru, prepoznavanje brojeva i rješavanje računskih zadataka na zabavan način ponavljaju i učvršćuju stečena znanja. Aktivnosti su uključivale individualni i timski rad, istraživanje različitih strategija računanja, kreativno oblikovanje papira te matematičke izazove prilagođene sposobnostima učenika. Povezivanjem sorobana, origamija i matematičkog binga učenici su razvijali logičko i matematičko razmišljanje, koncentraciju, finu motoriku, koordinaciju ruka–oko, prostornu orijentaciju, preciznost i suradničke vještine. Radionica je poticala aktivno sudjelovanje, samostalno zaključivanje i pozitivan odnos prema matematici, pokazujući kako se matematički sadržaji mogu uspješno povezati s kulturnom baštinom, kreativnošću i iskustvenim učenjem.
